Unidad+de+trabajo+propia+de+la+era+digital

El trabajo que realizaremos en este apartado del wiki, consistirá en la elección de un tema a desarrollar con nuestros alumnos, los cuales pertenecen al tercer ciclo de primaria.
 * 1. Introducción:**

El trabajo consistiría en hacer llegar a los alumnos, de una forma amena, comprensiva y divertida los diferentes contenidos que ocupa el tema que hemos seleccionado, el cual es “El cuerpo humano”.

Para ello integraremos diferentes herramientas tecnológicas y objetivos concretos de la era digital, teniendo en cuenta la metodología del proceso así como la evaluación

**2. Objetivos de la era digital que nos proponemos:** En primer lugar comenzaremos hablando sobre las competencias mínimas que deben tener nuestros alumnos respecto a la “Era Digital”, las cuales vienen definidas entre las diapositivas 20-25 de la siguiente presentación, a la que podréis acceder mediante el siguiente enlace: []

En segundo lugar, expondremos la competencia integrada en el decreto 68 que, a su vez, está relacionada con la era digital.

Según el Decreto 68, "entendemos por competencias básicas como aquellos conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para que una persona alcance su desarrollo personal, escolar y social, y que son adquiridas por el alumnado a través del currículo formal, de las actividades no formales y de las distintas situaciones que se enfrentan los niños día a día, tanto en la escuela como en la vida social". Castilla-La Mancha, establece nueve de estas competencias que tiene que desarrollar un niño al término de su Educación Primaria. Y entre ellas se encuentra la "Competencia digital y de tratamiento de la información", donde establece que "el alumnado de Educación primaria ha de ser competente para buscar, localizar, organizar y comunicar información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte. Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes como textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro, y la competencia de integrarlos para comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla."

De esta manera, entendemos como “competencia digital”, la capacidad de usar el conocimiento y las destrezas relacionadas al desarrollo de elementos y procesos; haciendo uso de estas (conocimientos, habilidades y aptitudes) que permiten utilizar de manera eficaz y eficiente los instrumentos y recursos tecnológicos.

Para terminar, hemos determinado una serie de competencias que queremos que los alumnos consigan una vez desarrollados y transmitidos todos los contenidos correspondientes al tema que hemos elegido, los cuales son:

-Pensamiento crítico y capacidad de decisión en entornos sobre-informados.

-Capacidad para comunicarse y colaborar con otros.

-Identificar y resolver problemas complejos de forma multidisciplinar.

-Hacer uso innovador del conocimiento, la información, y las oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos.

-Desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y la creatividad.

-Integrar el uso de las tecnologías.

-Aprendizaje por descubrimiento.

-Capacidad de plantear y resolver problemas.

Por otro lado, los objetivos principales que queremos conseguir que se afiancen en el alumno durante todo el desarrollo son:

-Integrar el uso de las tecnologías.

--Hacer uso innovador del conocimiento, la información, y las oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos.

- Aprendizaje por descubrimiento.

**3. Plan de actividades y herramientas tecnológicas que se utilizarán:** En el siguiente apartado, comentaremos las diferentes herramientas que se utilizarán en clase para explicar y desarrollar los diversos contenidos relacionados con el tema que hemos elegido.

Para ello, nos ayudaremos de diferentes herramientas digitales que podemos encontrar en el aula, así como, pizarras digitales, ordenadores, tablets, proyectores, etc.

Todo esto se hará con el objetivo de captar la atención del alumno y hacer que el desarrollo de la clase le resulte motivador, para que de alguna forma u otra siga el ritmo de la clase y no le resulte aburrida.

A continuación, procederemos a explicar cómo sería el desarrollo de los contenidos en el aula.

En primer lugar, se realizará una puesta en común de las diferentes ideas que los alumnos tengan sobre el tema que vayamos a dar, se relacionarán conceptos, para facilitar la comprensión de los mismos y les resulte más sencillo, así también puede servir para que el profesor tenga una pequeña idea del nivel que poseen sus alumnos respecto a este tema. Para esto, nos ayudaremos mediante vídeos relacionados con el cuerpo humano y su funcionamiento, que podremos visualizar mediante la plataforma **Youtube**.

Una vez que los alumnos tengan afianzados los conceptos mínimos en relación al tema dado, se procederá a la realización de un mapa conceptual, con ayuda del programa **CmapTools**, el cual es un software libre, que sirve para crear mapas conceptuales y tiene gran facilidad de utilización, organización y estructuración de ideas.

Posteriormente, los alumnos deberán realizar una presentación por grupos y presentarla en clase. Los cuales recogerán diferente información que englobe todos los contenidos del tema, de esta forma, cada grupo realizará una parte de los contenidos del tema.

Las diferentes presentaciones se realizarán mediante la plataforma **Prezi**, la cual es una aplicación similar a Powert Point, para trabajar en la web 2.0, en la cual podemos crear trabajos en una sola ventana y colocarle efectos con zoom, formato a las letras, fotos, video, etc. Pero la principal función que nosotros buscamos de la plataforma Prezi es la posibilidad que les da a los alumnos de añadir contenidos a su presentación desde casa, si no tiene la posibilidad de reunirse con sus compañeros de grupo, ya que permite a cada alumno acceder a su Prezi de forma individual e ir modificando y añadiendo los contenidos que ellos crean necesarios.

Finalmente, los alumnos deberán unirse a una cuenta que previamente habrá sido creada por el profesor en la plataforma **Wikispaces**, la cual es una web 2.0, donde los alumnos y profesores pueden relacionarse y poner en común sus materias. En esta plataforma los diferentes grupos de alumnos deberán indicar la dirección web de su Prezi para ponerlo en común con los demás alumnos, y que éstos puedan seguirlos y posteriormente hacer la rúbrica.

**4. Rúbrica sobre la “Era Digital”:**

A continuación, mostraremos mediante una tabla, la rúbrica con la cual los alumnos deben evaluar el trabajo de los demás. Para que esto sea posible, a cada grupo le mandaremos el Prezi o la presentación de otro grupo de su clase al azar, para que puedan aplicar dicha rúbrica. Ésta rúbrica, servirá para que los alumnos puedan utilizarla como “guía” para la realización de su proyecto.
 * ======**Calificación**====== || ======**Excelente (3)**====== || ======**Bien (2)**====== || ======**Mejorable (1)**====== || ======**Insuficiente (0)**====== ||
 * ======**Organización**====== || ======La información está perfectamente======

El mapa conceptual está claramente organizado.
|| ======La información está bien organizada en párrafos diferenciados.======

El mapa conceptual está bien organizado pero faltan detalles
|| ======La información está poco organizada en un párrafo.======

El mapa conceptual está poco organizado y sin detalles.
|| ======La información está mal organizada en un solo párrafo.======

No hay mapa conceptual
||
 * ======**Redacción**====== || ======No hay errores gramaticales.====== || ======Entre 1 y 4 errores gramaticales.====== || ======Entre 5 y 8 errores gramaticales.====== || ======8 o más errores gramaticales.====== ||
 * ======**Información**====== || ======La información está perfectamente relacionada.====== || ======La información está relacionada salvo algunos detalles.====== || ======Solo se da respuesta a las preguntas principales.====== || ======Hay poca información que no da respuestas a las preguntas.====== ||
 * ======**Uso de las TIC**====== || ======Los alumnos saben manejar y relacionar las distintas TIC utilizadas en el trabajo.====== || ======Los alumnos manejan bien las TIC, pero tienen fallos a la hora de relacionarlas.====== || ======Hay poca relación entre las diferentes plataformas utilizadas.====== || ======No hay relación en las plataformas utilizadas.====== ||
 * ======**Bibliografía**====== || ======La bibliografía está correctamente citada.====== || ======Algunas citas están mal estructuradas.====== || ======La bibliografía está mal citada.====== || ======No han añadido referencias bibliográficas.====== ||


 * 5. Bibliografía:**

A continuación mostraremos las distintas fuentes físicas de las que nos hemos ayudado para la realización del trabajo.


 * - Decreto 68/2007, de 29-05-2007. D.O.C.M. Núm.116-Fasc. I **


 * 6. Webgrafía: **

Aquí se muestran las diferentes páginas web que nos han servido para realizar el trabajo.

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